เครื่องมือดูแลใจนักเรียน สำหรับครูประถม
เขียนเมื่อ: 09-12-2024 22:05 โดย Marin
เพราะเรื่องสุขภาพใจ เป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ของทุกช่วงวัย การปลูกฝังความมั่นคงทางอารมณ์ และการจัดการความขัดแย้งให้แก่เด็กๆ อย่างเหมาะสมตั้งแต่ในวัยแรกเริ่มของชีวิต จึงเป็นเครื่องมือสำคัญที่คุณครูสอดแทรกให้แก่เด็กประถมได้ในทุกวัน
insKru ร่วมมือกับ Child Impact ชวนคุณครูในคอมมูนิตี้ insKru มาส่งต่อไอเดีย แบ่งปันเครื่องมือสนับสนุนการดูแลใจนักเรียน เพื่อให้คุณครูสามารถจัดการชั้นเรียนได้ดีขึ้นในแบบของตัวเอง และนี่คือ 3 ตัวอย่าง เครื่องมือดีๆ ที่น่าสนใจจากวงคุยออนไลน์ ห้องเรียนฮีลใจ: แชร์เครื่องมือดีๆ แบ่งปันวิธีดูแลใจนักเรียน วันอาทิตย์ที่ 3 พ.ย. 2567 เวลา 09.00 - 12.00 น.
เกมสะสมชีวิต หยุดวิกฤตความวุ่นวายในห้องเรียน
โดยครูมาร์ช-วัทนพร บุญชู โรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธา
ปัญหาใหญ่ของห้องเรียนประถมศึกษาคือความโกลาหลที่ทำให้คุณครูต้องคอยผละจากบทเรียนมาควบคุมชั้นเรียนอยู่เนืองๆ ครูมาร์ชจึงคิดวิธีการใหม่ที่เปลี่ยนการที่ครูต้องคอยดุ คอยตักเตือน เป็นการสอนให้เด็กๆ ได้เรียนรู้กฎ กติกาในการอยู่ร่วมกัน ผ่านเกมง่ายๆ
ครูมาร์ชแก้ปัญหาที่เด็กประถมต้นอาจยังไม่เข้าใจคะแนนซึ่งมีความเป็นนามธรรม ด้วยการใช้วิธีแจกลูกแก้วตั้งต้น คนละ 5 ลูก นักเรียนที่ปฏิบัติตามกฎได้ จะได้รับลูกแก้วเพิ่ม นักเรียนที่ไม่ทำตามกติกาที่ตกลงไว้ จะถูกเก็บลูกแก้วคืน จำนวนลูกแก้วที่แต่ละคนมีอยู่จะนำไปใช้แลกเป็นชีวิตในการเล่นเกม ทำกิจกรรมร่วมกันในห้องเรียน ทำให้นักเรียนทุกคนได้รู้สึกมีส่วนร่วม ไม่ทอดทิ้งใครไว้ข้างหลัง แม้จะยังทำตามกฎไม่ได้ทั้งหมด แต่ก็ยังมีโอกาสได้ร่วมสนุกกับเพื่อนๆ ด้วยเช่นกัน
Morning Circle
โดยครูส้มโอ-พิชชาภา พงษ์พวงเพชร โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง วัฒนเสรีราษฎร์บำรุง
ครูส้มโอชวนเริ่มต้นด้วยการชวนเพื่อนครูแลกเปลี่ยนมุมมอง เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในห้องเรียนของนักเรียน คุณครูส่วนใหญ่ให้คะแนนการมีส่วนร่วมในห้องเรียนค่อนข้างสูง ครูส้มโอจึงชวนคุยต่อให้ลึกลงไปอีกขั้นด้วยคำถามว่า เพราะเหตุใด ทำไมคุณครูจึงต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียน จากนั้นจึงอธิบายรูปแบบการมีส่วนร่วมที่แตกต่างหลากหลายกันไป ไม่ว่าจะเป็นการมีส่วนร่วมในระดับพฤติกรรม มีส่วนร่วมทางความคิด มีส่วนร่วมทางอารมณื และการมีส่วนร่วมในฐานะผู้มีบทบาทในการสร้างการเรียนรู้
ครูส้มโอแนะนำวิธีการที่ตัวเองเคยได้ลองใช้และเห็นผลจริง นั่นคือ Morning Circle ชวนนักเรียนล้อมวงคุยยามเช้าในคาบโฮมรูมเป็นประจำ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกสะท้อนอารมณ์ บอกเล่าความคิด สร้างความคุ้นเคยในการแลกเปลี่ยนกัน ส่งผลให้นักเรียนสบายใจที่จะมีส่วนร่วมในห้องเรียนมากขึ้น และคุณครูได้เข้าใจตัวตน ประสบการณ์ ภูมิหลังของนักเรียนแต่ละคนมากขึ้นตามไปด้วย
บันทึกหัวใจให้คะแนนตัวเอง
โดยครูจ๋า-ปรารถนา บุญประชารัตน์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ครูจ๋าเปิดวงคุยด้วยการชวนเพื่อนครูแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับประสบการณ์ของแต่ละคนที่เคยพบเจอเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งรังแกกันของนักเรียน จากนั้นจึงแชร์เครื่องมือที่ครูจ๋าใช้รับมือการบูลลี่ในระดับชั้นประถมศึกษา นั่นคือการพูดคุยกับเด็ก หาข้อตกลงร่วมกัน และให้ต่างฝ่ายต่างบันทึกคะแนนตัวเองในแต่ละสัปดาห์ และแต่ละเดือน ว่ามีการปรับปรุงตัวเอง พัฒนาตัวเองมากขึ้นเพียงใด โดยรูปแบบของบันทึกหัวใจ เปิดพื้นที่ให้นักเรียนได้จดบันทึกคะแนนตัวเองอย่างเป็นรูปธรรม มีคำถามชวนสะท้อนคิด และระบายความรู้สึก
ครูจ๋ากล่าวทิ้งท้ายว่า “การให้คะแนนตัวเองจะให้เกิดความภาคภูมิใจในตัวเองมากขึ้น ต้องมีเวลาในการพูดคุยและสอบถาม คุณครูอาจจะทำอยู่เเล้วคือการเสริมแรง เด็ก ๆ น่าจะภูมิใจเมื่อได้เห็นสิ่งที่ตัวเองพัฒนาไป คุณครูก็มีความสุขตามไปด้วย”